UD- Som el que mengem

La unitat didàctica que us presentaré avui és Som el que menjem i s'aplica a un grup d'alumnes de 6è de primaria. No només treballen el menjar en l'area del medi sinó també en l'area lingüística, matemàtica i digital. Trenquen amb l’habitual aprenentatge d’aquest tipus de coneixement. que sempre es el medi. Ells aprenen jugant i amb les TIC.

Fan una activitat inicial amb el kahoot, un eina digital que cada nen individual fa un test, el problema d’aquesta activitat és que es massa competitiva; lo bó es que a partir d’aquesta activitat fan preguntes i comenten les respostes.

La classe té un bloc i cada alumne te un apartat per ell. Un lloc per que crein la seva zona propia indicant allò que els agrada, allò que no els agrada, la seva dieta, etc. molt bó perque tenir un lloc per tú augmenta l'autoestima.

Utiltzen un video per començar l’activitat de la piràmide dels aliments i després fan una reflexió, cosa que trobo molt positiva. A continuació utilitzen la pissarra digital per projectar el tuxpaint on estarà la piràmide del aliments i els alumnes surtiran a construir-la. És una manera lúdica de tractar la teoria en forma de joc. El problema és que si es fa en el grup classe i un per un ha d'anar surtint a la pissarra hi ha molts que es queden sense fer res. A part d'això trobo molt positiu que després reflexionin. El fet de reflexionar és una activitat que fan sempre al finalitzar una tasca i ho trobo molt correcta i interessant pels alumnes.

Una de les activitats que fan és crear receptes en linia. Busquen fer una dieta amb els aliments correctes, hauran de fer un pressupost del diners de la compra i el que em sembla que ajudarà molt els alumnes és que després aquesta compra l’hauran de fer a casa i aixi potenciem el vincle amb la famila, L'únic problema és si tenim alumnes que no hi ha una bona relació a casa. Després fan un video a casa amb el resultat final. Tot es penja en el bloc per a que estigui compartit amb tothom.

Aquestes només són algunes de les activitats que es duen a terme en la unitat didàctica. Altres, conjuntament amb aquestes potencien l'activitat en grup, potencien la reflexió conjunta. En una de les activitats fan un video i el presenten a un concurs de la generalitat així fan que l'activitat vagi més enllà i motivar els alumnes.

UD- Artic

M'agradaria presentar-vos també un unitat didàctica anomenada Artic. És molt original ja que treballa els 5 sentits a través de l’art. Els 5 sentits és un aspecta que no es treballen mai com a activitats en si i són molt importants pel nostre desenvolupament. A més a més, treballen l'art combinat amb les TIC.

L'escola que han escollit per portar a terme la unitat didàctica és diu Regina Carmeli i farà en una classe de P5. Primer de tot s'ha de dir que els seus alumnes treballen amb les tic des dels 2 anys i per això el continu ús de la tableta durant les actvitats no els hi suposa cap inconvenient sinó tot el contrari, des del meu punt de vista és molt positiu que des de ben petits sàpiguen utilitzar els recuros digitals. 

La unitat didàctica que us presento consta de 7 activitats, una d'inici, una per cada sentit i una per tancar la unitat. 

Per fer cada una de les activitats, igual que per les tasques que es duen a terme en les escoles actualment, necessita d'un treball previ del professor tot i que en el cas d'aquestes activitats tinc la sensació que força més preparació. També he de dir que com s'ha de tenir molt controlats els alumnes en cada activitat hi ha dos mestres. 

La primera activitat té com a objectiu conèixer el nom dels cinc sentits i diferenciar-los. És una bona primera activitat ya que averigüen els coneixements previs dels alumnes i els posen en situació del que aprendran. A més a més disposen de certs aliments perquè els alumnes ja puguin anar tractant amb ells i tenir un primer contacte.

Les 5 activitats següents són:

• Escoltem escoltem --> En grups de 5, amb una tablet per grup, escolten diferents sons i sorolls per aprendre quins sons son forts i quins fluixos. Després han de crear una cançó amb les tablets. El problema que observo en aquesta actvitat que els desperta la creativitat és que nens de 5 anys potser no són capaços de compartir 1 tableta entre 5.

• Observa i experimenta --> 1 ordinador per parella i juguen al tuxpaint, una eina que permeten dibuixar, incertar textos, emoticones, etc. Una bona eina per a que es familiaritzin amb l'ordinador. Si s'aconsegueix que els dos membres del grup participin per igual pot ser una molt bona experiència per a que comencin a millorar, per exemple, l'egocentrisme.

• Gimcana de sabors --> Treballen amb codis Qr que són les pistes per poder completar la gimcana, durant aquesta han d'anar tastant aliments. El fet de treballar amb codis Qr em sembla una iniciativa molt bona, tot i que, el fet de que els alumnes puguin menjar qualsevol tipus de menjar pot provocar problemes o alèrgies que encara no els hi han sortit.

• Toca toca --> Fan una visita al museu. El fet de surtir de l'aula trobo que és un fet molt bo per que els nens aprenguin, ja que el fet de veures fora de la zona de treball els motiva. Durant la visita poden tocar diferents materials i al final fer estructures amb material reciclat.   

• Quina olor sóc? --> Treballen en grups de 5 i per tant milloren les habilitats socials (si la mestra ho fomenta, estar clar!). En aquesta activitat els alumnes olores les plantes, escolleixen la olor que més els ha agradat i exliquen el perquè a la resta de la classe. Trobo molt positiu que treballin amb la natura.

La última activitat és un Jclic per practicar tots els coneixements apresos. Considero que és una bona unitat didàctica pel fet d'integrar el curriculum amb el dia a dia amb jocs i no amb teoria. Hi ha una utilització dels jocs adecuats ja que tenen oportnitat de treballar les TIC amb un objectiu del joc, i a més a més es treballen els sentits. Amb les tablets fan servir certes aplicacións amb un cert nivell de dificultat que ajudarà a desenvolupar la seva intelgència.

UD- El reciclatge

Anem a veure una altra unitat didàctica. Aquest cop va sobre el reciclatge i es desenvolupa en l'escola Joan Miró de Barcelona en una classe de 2n de primaria. La classe ha construit un bloc on s'hi pot observar aspectes sobre el reciclate, els temes que tractaran, les activitats que duran a terme, etc. 

Fins i tot en aquest bloc hi ha una APARTAT PER LES FAMÍLIES de l'escola, allà hi introdueixen el pec, i és un espai per que tothom el pugui visitar. És molt positiu que tinguem en compte constantment a les famílies dels alumnes, ja que d'aquesta manera els alumenes es sentiran més còmodes i podrem vincular els aprenentatges de dins del centre escolar amb els de fora l'escola. 

L'objectiu principal que preten aquesta unitat didàctica és, a través dels valors, ensenyar als alumnes que el món si no el cuidem l'acabarem d'estruint.  

Aquest projecte té un factor molt important i és que és un projecte interdisciplinari. Està enmarcat dins l'àmbit artístic, ja que tracten de comprendre la realitat social a través de crear objectes amb material reciclat; el lingüístic, redactan tot el que van aprenent en el wix, el bloc, faran debats, etc.; l'àmbit del coneixement del medi, aconseguirant una visió crítica del món i veuran que tenim un compromís amb el món; l'àbit d'educació en valors i el digital

Les activitats que s'hi duen a terme són:

El conte.  A través del qual expliquen la teoria. És una manera més creativa per tal de fer una classe més amena. A partir d'aquest conte treballeran tot el contingut. Primer han de fer un activitat grupal, en grups de 4. Un dels memebres del grup fa un resum, l'altre mira si hi ha algun error i altres ho transmeten al grup classe. És una bona activitat perquè al ser un conte el poden contextualitzar amb el que fan en la seva vida cotidiana. Algo positiu que fan durant tota l'actvitat és el treball cooperatiu i el que la mestra  relacioni constantment amb coneixements previs . 

treballen de manera cooperativa

Els residus de la platja. Aquesta activitat està relacionada amb l'anterior, ja que en aquesta sortirà un personantge del conte de lactivitat anterior per donar la teoria i treballar els materials que no deurien estar a la platja. És una activitat ludica. La professora porta 4 caixes i els nens han de classificar els materials segons sigui paper, vidre, plastic o rebuig. És una activitat individual en la qual utilitzen els portàtils. 

Una altra activitat que realitzen és a base de material reciclat que porten de casa. A partir d'aquest creen una obra d'art. L'activitat la fan de manera individual cosa que jo la faria en grup ja que és una bona manera de millorar les habilitats socials. 

L'última activitat que fan és en grups heterogenis i el personatge del conte fa preguntes als alumnes per tal de recopilar tota la informació adquirida al llarg de les activitats.

Considero que és un molt bon fil conductor que al llarg de totes les activitats apareixi un mateix personatge. També que el reciclatge permeti desenvolupar tota una unitat didàctica i treballar la teoria a partir d'un conte és una manera lúdica de captar l'atenció dels alumnes i és un recurs que tenim molt a l'abast però no l'utilitzem mai.

UD- Malbaratament alimentari

Avui vull presentar-vos una possible unitat didàctica que han creat unes companyes meves i que s'anomena Malbaratamnet alimentari. Es portaria a terme a l'escola Libelo per alumnes de 4t de primaria a una aula amb 24 alumnes, L'unitat didàctica consta de 8h i està orientada a l'àrea de Coneixement del Medi natural i social.

Els seus objectius principals, que considero que són esencials i s'haurien de fomentar a totes hores i en tots els àmbits, són:

• millorar les habilitats a l'hora d’utilitzar eines digitals
• no malbaratar i cuidar els animals
• ser creatius
• desenvolupar el pensament critic
• aconseguir una actitud respectuosa amb la resta
• mostrar una progressiva autonomia

La seva unitat didàctica consta de 8 activitats: 

En l'activitat inicial averigüen quins són el coneixements previs dels alumnes de forma interactiva i a través d'un video. A més a més, contextualitzen l'activitat fent que els alumnes aportin allò que fan a casa relacionat amb els hàbits alimentaris. Considero que és molt important a l'hora de començar una programació que averiüem quins són els coneixements previs dels alumnes i ja començem a utilitzar recursos digitals. 

En moltes de les activitats programades fan un ús de les tabletes, ja sigui en petits grups o individualment, com la recerca d'informació, la creació d'un bloc, etc. Una altra activitat que destacaria és la recepta. Amb aquesta desenvolupen la creativitat i utilitzen recursos digitals en el mateix moment. Han d'elaborar una recepta i grabar el procés! L'únic inconvenient que hi trobo és que s'ha de tenir molt en compte que putser hi ha alumnes que són alèrgics a certs aliments i es podrien sentir desplaçats de l'actvitat per no poder utiltzar certs aliments o, si algun alumne encara no sap que és alèrgic, tenir problemes greus.

Finalment, l'unitat didàctica acaba amb una activitat de reflexió individual per recaptar tots els coneixements adquirits i valorar el procés d'aprenentatge, que personalment la reflexió la faria en grup, ja que així podran escoltar les valoracions de la resta de la classe i aprendre més; i amb una autoavaluació que fan a través d'una enquesta i amb lús de tabletes. Considero que durant tota la unitat didàctica, tot i que introdueixen les TIC en tot moment, només ho fan a través de les tabletes i podrien introduir-hi altres recursos. 

Apps de google

Hola a tots i totes! Abans de començar amb aquests post m'agradaria preguntar-vos si google chrome és el vostre navegador usual o si el vostre cercador predilecte és Google? De no ser així, heu de saber que té infinitat d'aventatges i d'apps que pots utilitzar. 

L'únic problema és que per utilitzar la majoria de les aplicacions necessites tenir gmail. 

Així que si no en tens... Coooorre a fer-te'l. És molt senzill. Clica la imatge i crea-te'n un!!

Una vegada ja tenim tots un conte a google ja estem preparats per coneixer quines aplicacions ens poden ser utils. Avui us en explicaré 3:

1. La primera que vull ensenyar-vos és el Drive. És una bona eina per si ets d'aquelles persones que van canviant de dispositiu electrònic, ja que d'aquesta manera podràs tenir els teus documents, taules i power points en el núvol. A més a més, al estar online, els pots compartir a l'instant amb amics o companys de treball i veure al moment el que ells fan.

Per fí pots crear un document conjunt i no haver de convinar varies vercions!!

2. També m'agradaria presentar-vos el Hangout. Una apps amb la que pots fer videoconferències amb fins a 15 persones a la vegada des de qualsevol dispositiu, ja sigui tableta, ordinador o telèfon mobil. Vols aprendre'n més?

Ah i fins i tot pots compartir la teva pantalla, fer presentacions i parlar mentre treballes!!

3. Per últim, el Google Calendar. Que te de nou aquesta app si sembla un simple calendari? Amb aquesta app  pots compartir el teu calendari amb els altres o fer-ne un conjuntament. D'aquesta manera dedicaràs menys temps a planificar i més temps a treballar. Mira aquest video per saber-ne més.

Anima't! Podràs programar events consultant la disponibilitat dels teus company de treball!!

Per avui ja ni ha prou de tanta informació. Si voleu coneixer més aplicacions de Google entreu aquí --> 

Hi ha aplicacions per comunicar-te, per col·laborar, per emmagatzemar i per administrar.

Feu-hi un cop d'ull, de ben segur que us agradarà!!

Usos educatius dels blocs

La paraula blog ve de l'angès weblog i és un lloc web que fa la funció de diari personal. És un lloc per a què la persona que escriu en ell (bloguer) penji contingut del seu interès i de les persones que el llegeixen. A més a més la persona que el llegeix pot escriure un comentari i que el autor li dongui resposta. Els articles d'un blog són presentats amb un ordre cronològic invers, és a dir, els més recents són els primers que apareixen en pantalla. 

Des de fa un anys el món dels blogs està creixent moltíssim. 

És un dels recursos de publicació en línea més fàcil d'utilitzar per part d'un usuari amb un mínim d'experiència en navegar per internet. I com era d'esperar, si en el dia a dia de les persones l'eina dels blogs està cada vegada obrint-se més pas, en les escoles s'està també introduint a marxes forçades. 

És important promoure els blogs en les escoles ja que afavoreixen:

• La comprensió lectora

• La integració de diverses fonts d'informació

• La pràctica de l'escriptura en diferents contextos socials (depenen de a qui va dirigit el blog) i diferents gèneres i formats

• La integració de textos juntament amb elements gràfics i multimèdia

• És un de les eines més flexibles i potents per organitzar una gran varietat d'activitats didàcticas

Hi ha moltes possibilitats de utilitzar un blog a l'escola, algunes d'elles són:

• Publicación de diarios personales y de grupo

• Elaboración de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo

• Construcción de sitios webs de un área, materia o disciplina, que pueden incluir contenido instructivo, descripción de tareas, documentación de apoyo, etc.

• Construcción de sitios web de centros

• Publicación de reseñas y críticas literarias, de películas, de espectáculos, acontecimientos sociales, etc.

Si en voleu saber més, hi ha moltes pàgines web i blogs que en parlen.

La teva pàgina d'inici

Estic segura que la majoria de nosaltres utilitza el Google per cercar per internet. O no es així?

Sempre que l'obrim, a la pàgina d'inici, trobem aquelles 8 pàgines que visitem més freqüentment. El problema és que moltes vegades allò que necessitem en aquell moment no és cap d'aquelles 8 pàgines. Si vols saber què pots fer per no tenir que escriure el link de la pàgina que necessites i puguis tenir el link en la mateix pàgina d'inici segueix llegint.

Que prefereixes cercar per google i no descobrir més, clica sobre la imatge i podràs fer-ho.

Per tots aquells curiosos i intrèpids que voleu saber-ne més, us presento el SYMBALOO!!

Symbaloo és una nova pàgina d'inici on pots organitzar totes les teves activitats online. Pots agafar totes les teves pàgines que visites, ja sigui normalment, o de tant en quant i posar-les a la teva pàgina d'inici per a quan les necessitis. De tal forma que creïs el teu espai personalitzat. Amb symbaloo també pots compartir amb els teus amics les teves pàgines web preferides!!

Jo ja me n'he creat un, ara et toca a tu. Anima't és una bona manera d'organitar-te i tenir sempre a mà tot el que busques i necessites.

Per si vols tenir una idea, et deixo aqui el meu symbaloo. Entra-hi i crea el teu!!

Avui cerquen els nens

Una vegada ja sabem on hem de cercar la informació, sabem quins son els pros i contres de que ho facin i ja hem fet diverses activitats digitals amb els alumnes ens toca que passin a l'acció. Avui us proposo una activitat per realitzar amb alumnes de 10 anys en la qual han de cercar informació per internet.

 El tema que proposo és el del cicle de l'aigua. 

Els alumnes es dividiran en 4 grups i cada un serà l'encarregat d'una fase del cicle. 

El primer que farem és una petita pluja d'idees a l'aula i a continuació els hi demanaré que tot i que formen part d'un grup, individualment han de cercar més informació sobre el tema a internet.

Tenen 15 minuts per cercar en el diferents buscadors que els hi proporciono:

Cliqueu sobre les imatges si voleu cercar-hi. Aquesta activitat és en anglès i és per això que els tres cercadors que els hi donc són anglesos. 

Els alumnes han de triar les paraules claus que introduiran en el cercador per tal de fer la millor cerca possible i hauran d'escollir d'entre totes les opcions donades quina s'apropa més a allò que busquen. 

Una vegada passats els 15 minuts es reuniran amb el seu grup inicial i compartiran la informació trobada. Ara el que hauran de fer és tornar a seleccionar quina és la informació més rellevant d'entre la de tots els companys per tal de compartir-la amb la classe i que aquesta els entengui.

Deixem que un nen navegui per internet?

Aquesta és una pregunta molt freqüent que pares i docents es fan continuament; és una qüestió que dintre de les escoles s'ha tractat molt i que molts pares és formulen dia a dia. De veritat podem deixar a un nen sol mentre navega per internet? 

Quins riscos, pors, preocupacions, o pel contrari, avantatges oportunitats i aprenentatges es poden trobar els nens a l'hora de fer una cerca per internet?



Oportunitats si els deixem:

• Al cercar per internet tenen l'oportunitat de trobar molta més quantitat d'informació que en un sol llibre
• Al tenir tanta informació desenvolupen la capacitat crítica, ja que han de saber seleccionar quina és la més rellevant
• Aprenen a llegir comprensivament i com he comentat, a prendre decicions
• Aprenen a relacionar conceptes i a treballar en equip entre molts altres avantages i oportunitats

Quins perills ens trobarem:

• Que cerquin en pàgines no adecuades ni desitjables on hi apregui contingut sexual, agresiu, etc
• Que les cerques siguin en pàgines webs no fiables i on la qualitat de la informació no sigui correcte
• Que al tenir tota la informació sempre a l'avast no desenvolupin l'esperit crític
• A l'hora de fer un treball facin copiar pegar i no revisin ni siguin crítics amb la informació
• A més a més ens podem trobar que entrin en pàgines webs de pagament o que introdueixin algun virus
  
  

Com podeu veure hi ha pros i contras a l'hora de deixar que un nen navegui per internet, ja sigui a l'escola o a la propia casa. Tot i que hi ha alguns desavantatges extisteixen certes precaucions que es poden tenir des de l'escola o que els pares poden adoptar: es poden limitar certes pàgines, que quan intentin entrar aquestes no els deixin; està supervisant de tant en tant, per anar comprovant que tot va com ha d'anar; donar unes pautes clares per tal que els nens, al no saber que fer, naveguin per lloc inapropiats; introduir-los a cercadors infantil 100% fiables, etc.

El mestre del S.XXI

Per primer vegada m'agradaria començar aquesta entrada citan-vos a Manuel Toharia. Aquest autor va dir: "La educación cambiará si lo hace el profesorado". Amb aquesta cita el que vull tranmetre és que el paper del professor és indispensable per a que els alumnes surtin a la vida real ben preparats. I és que és de vital necessitat que els mestres no és quedin aturats sinó que evolucionin al mateix temps que el món ho fà. Només d'aquesta manera aconseguirem que els alumnes surtin preparats per enfrontar-se al món exterior i s'hi puguin adaptar.

Avui en dia tot gira al voltant de les noves tecnologies i és per aixó, que és necessari que els mestres eduquin a partir d'aquestes. ¿Veritat que un mestre a l'hora d'educar els seus alumnes ha de tenir una série de competències bàsiques? Doncs a l'hora d'educar a partir de les tecnologies també. D'aquesta manera -amb aquestes competències- els mestres estaran capacitats per afrontar els continus canvis a causa del ràpid avenç de la ciència.

Unes de les competències digital que un bon mestre ha de tenir són:

• estrategies per fer búsquedes, valoracions i seleccions d'informació. 

També, ja que com he comentat, el món està en continu canvi i els mestres es poden trobar en múltiples situacions diverses és important que tinguin:

• iniciativa, creativitat, estratègies per resoldre problemes, saber treball en equip, etc. 

Aquesta són algunes de les competències imprescindibles que un mestre ha de tenir.

És imprescindible que els mestres estiguin continuament formant-se i que no és quedin simplement amb el saber fer funcionar una aplicació o app sinó que sapiguen els seus usos i com aplicar-la a cada nivell. És a dir, que sàpiguen utilitzar aquestes eines tecnològies amb fins didàctics.

Per si voleu saber-ne més podeu entrar en alguns d'aquests links. Els dos primers són extrets del buscador ERIC i estan en anglès; l'altre, buscat en el google academico, en castellà.

1. Teaching with technology: 
2. Technology and the New Professionalization of Teaching: 
3. Las TIC en la formación del maestro: 

Podríem concloure dient que la feina d'un mestre ja no és tant enseñar, és a dir, explicar i examinar, ja que la informació és completament accesible per a tothom i en qualsevol moment. El que ha de realizar un mestre ara és ajudar els alumnes a "aprendre a aprendre" de manera autònoma y promoure el seu desenvolupament cognitiu amb activitats crítiques.

Dit això, us recomano que observeu i, si voleu, agafeu idees d'activitats digitals a realitzar amb nens. 

Com cercar informació

Moltes vegades quan necessitem buscar informació no sabem quin és el millor lloc i ens preguntem també, si la informació que hem trobat és fiable o no. Sabrieu dir com hem de fer-ho?

Si la informació que necessitem saber és a nivell local es pot buscar amb català, ja que el que busquem no ha de ser internacional. Però, si en canvi, el que volem saber és el que passa al món exterior les paraules claus que introduïm al buscador han de ser en anglès. D'aquesta manera trobarem molta més informació que si ho busquessim en català o castellà.

Una fet que hem de tenir sempre en compte a l'hora d'agafar informació de pàgines web és que, qui hagi fet la publicació ens permeti fer-ho.

Us presento el meu exemple per a que tingueu una idea. El tema que jo vull cercar és: competencies digitals que ha de tenir el mestre del S.XXI a infantil i primària. 

El primer que faig és anar a google (https://www.google.es/) i hi introdueixo allò que hi vull cercar. Després d'obrir diferents links el que més m'ha agradat és aquest: http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0090/dec4b2a2-7961-40f5-adeb-83145242edbf/Presentacio-CD-Primaria-amb-notes.pdf
La búsqueda que he realitzat és feta en un buscador obert (google), és a dir, puc trobar-hi qualsevol tipus d'informació.

En canvi, si busquem en el buscador ERIC (https://eric.ed.gov/), trobarem informació molt més específica, ja que ERIC és un buscador educatiu i per tant, un buscador tancat. Les paraules claus que he introduit per buscar en aquest cercador són: digital, skills, teachers, in primary education. He trobat interessant aquest link: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512002345

En resum, és important que abans de buscar quelcom informació tinguem en compte quin idioma hem d'utilitzar i si sabem que la informació que vulguem buscar és, per exemple, d'educació, ho fem en un cercador especialitzat. La informació que a mi m'ha sigut més útil és la cercada en el buscador google, que és de la Generalitat de Catalunya

Creem un bloc

Fins ara, totes les entrades que us he anat publicant feien referència a possibles activitats a realitzar amb nens d'entre 4 i 12 anys. En aquesta entrada, en canvi, no us presento cap activitat sinó que, m'agradaria parlar-vos sobre els blocs en general. El bloc en el qual esteu ara mateix és una plantilla de blogger, però una altre possibilitat per fer blocs és amb Wix.

Amb blogger tenim certs avantatges com, per exemple, que és totalment gratuït i que a part de tots els gadgets que ja conté el propi blogger, se'n poden afegir més; se'n poden buscar d'altres en pàgines web externes i a continuació introduir-les al teu bloc. Tot i això, i encara que tens infinitat de plantilles per començar el teu bloc, un inconvenient seria que aquestes són poc variades entre elles i moltes no permeten l'aparició de certs gadgets. Un altre inconvenient seria la galeria d'imatges, aquesta només pot ser executada per picassa.

L'altre bloc que us comentava és Wix. Podeu clicar sobre la imatge que teniu a continuació per accedir a la pàgina:

En aquest bloc, les plantilles són molt més creatives i flexibles;la galeria d'imatges pot tenir un format original i hi pots introduir fotos de les teves xarxes socials; es pot combinar amb el calendari de google, per a que tots vegin quina serà la programació; i també, s'hi pot afegir música de manera molt senzilla. Encara que trobem molts avantatges en Wix té un gran inconvenient i és que l'aplicació és parcialment gratuïta, és a dir, té una part de pagament.

Un cop esmentades les avantatges i els desavantatges de cada bloc, us toca a vosaltres crear-ne un. Animeu-vos!!!! És fàcil, divertit i sobretot, s'hi pot posar tot el que un desitgi, que de ben segur que ajudarà a molta gent!

Un nom abstracte

M'agradaria presentar-vos també una activitat que em sembla molt divertida i que es pot realitzar a qualsevol edat.

Tots, i cada un de nosaltres, tenim un nom, ja sigui curt com Ana; o llarg, com Magdalena i aquest ens pot agradar més o menys, ja que nosaltres, al nèixer, no l'escollim. El que no sabíem és que amb el nostre nom podem jugar-hi!!

L'activitat que us explico a continuació tracta de jugar amb el nostre nom, però no amb els sons de les lletres, sino amb la forma d'aquestes. Primer de tot, cliqueu a sobre de la imatge per enllaçar amb l'aplicació:

www.robotype.net/herramienta.php

Del que es tracta és d'agafar les lletres que contingui el nostre nom, ja siguin tant en majúscules com minúscules, i fer-les grans, petites, girar-les, invertir-les, etc., per tal de construir-hi alguna figura. El que jo us proposo és que els vostres alumnes intentin, amb les seves respectives lletres, formar una cara, tot i que se'ls hi pot demanar quelcom.

Us adjunto un exemple amb el nom de GISELA:

Us recomano aquesta activitat, a part de divertida, ajuda els més petits a descobrir les lletres i familiaritzar-se amb elles!! Deixeu volar la imaginació dels nens i us asseguro que us sorprendran!!

Fem volar la imaginació

L'activitat que us proposo avui es pot realitzar amb alumnes de qualsevol edat. Es tracta d'una activitat en parelles la qual cadascú crea una forma abstracta i a continuació li passa al company per a que aquest, a partir de la forma, s'imagini quelcom i acabi dibuixant-hi algo no abstracta. Aquesta nova figura pot ser el que vulguin o el meste pot demanar-l'si que sigui un animal, després un objecte, etc.

Depenent de l'edat el que variarà serà el programa on realitzar aquesta primera forma. Quan els alumnes són més petits un programa molt adient per ells és el paint; pels més grans un programa amb el que realitzar l'activitat pot ser el Inkscape (COMPTE, aquest últim una mica més complex.

És una bona activitat ja que la pots adaptar, com he dit, a qualsevol edat. Es poden anar introduint-hi normes, com per exemple, que la primera forma a realitzar s'obtingui d'un polígon de 6 puntes; que la forma només es realitzi amb figures rodones, etc.

Jo quan vaig realitzar aquesta activitat vaig utilitzar en el programa Inkscape l'eina Berzier i per a que us feu una idea, el resultat va ser el següent:

El bec del pingüí, de color groc, va ser la forma abstracta que jo vaig dibuixar i a partir d'aquesta, la meva companya, li va posar imaginació i va crear un pingüí

Creem a partir d'imatges

Hi ha molts programes amb els quals pots retocar imatges. Depenent de l'edat a qui va dirigida l'activitat se n'utilitzarà un o altre. L'activitat que us proposo avui és una bona activitat per realitzar amb alumnes d'uns 8 anys.


Tracta de crear un personatge d'un ofici en concret a partir d'imatges sobreposades. El primer que se'ls hi ha de dir als alumnes es que triïn quin és l'ofici que voldran representar; una vegada escollit, s'ha de crear la cara a partir d'objectes d'aquell mateix ofici. És a dir, agafariem, per exemple, una pissarra i la col·locaríem com a cara; dues gomes, que farien d'ulls; un regla, que faria de boca; i així aniríem completant el retrat. Sabríeu dir-me quin ofici estava representant ara? Sí, el de mestre!!


Doncs és exactament això del que es tracta l'activitat, triar ofici, agafar imatges relacionades (COMPTE, que totes les imatges tinguin prou resolució), i A CREAAR!!


Aquest és el meu, sabríeu dir quin ofici fa?

Sí! Un futbolista!